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El fracaso escolar en cuestión. Concepciones, creencias y representaciones.

En esa trama entre lo pedagógico y los social, lo político y lo económico, lo institucional y lo subjetivo, lo que se ha dado en llamar fracaso escolar no puede ser, ya, más que una iterrogación.
Ponerlo en cuestión es relevar su condición de producción social, desmontar las concepciones desde las cuales se constituye, se lo convalida y se lo replica.

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En esa trama entre lo pedagógico y los social, lo político y lo económico, lo institucional y lo subjetivo, lo que se ha dado en llamar fracaso escolar no puede ser, ya, más que una iterrogación.
Ponerlo en cuestión es relevar su condición de producción social, desmontar las concepciones desde las cuales se constituye, se lo convalida y se lo replica.

CONTENIDO

  • Fracaso escolar, educabilidad y diversidad (R. Baquero, M. Fontagnol, M. B. Greco y C. Marrano)
  • Aproximaciones a ciertos "conceptos en uso" sobre el fracaso escolar (Marta Paula Montesinos)
  • Entre la violencia y el fracaso: las transformaciones educativas del siglo XXI (Mario Zerbino y Rita Torchio)
  • Fracaso de la escuela en su "para todos" (Carina Rattero)
  • ¿Fracaso escolar por dificultades en la atención o falta de memoria? (Beatriz Janin)
  • Sobre desencuentros y reencuentros
  • Una prespectiva del fracaso escolar ligada a la convivencia en la escuela (María Beatriz Greco)
  • Adolescencia en la escuela: ¿proyecto o exclusión? (Nora María Bolis)
  • Centro de aprendizaje: una experiencia hospitalaria Zulema T. Freiberg

 

EDITORIAL: Novedades Educativas
ISBN: 987-538-056-3

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