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Comprender el Autismo.

Un recorrido por los transtornos del espectro autista y el síndrome de Asperger a lo largo de todas las etapas escolares hasta la edad adulta. El presente libro recoge los fundamentos de la terapia Floortime y los pone al alcance de padres, profesionales y cualquier lector interesado en saber un poco más al respecto de manera clara y accesible.

Precio: $ 351.00 Pesos Argentinos
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A pesar de la creencia popular, los niños con síntomas de autismo y demás trastornos del espectro autista -incluído el de Asperger- no tienen una capacidad restringida de aprendizaje. Que en muchos casos estos niños pueden desarrollar una vida emocional e intelectual plena y saludable, aprender a pensar, a comunicarse y a relacionarse con los otros y con su entorno, ha sido el gran descubrimiento de Stanley Greenspan, reconocido creador de la terapia Floortime.

Este método, que puede aplicar a edades muy tempranas, en cuanto se perciben los primeros síntomas de autismo, pero que no plantea límites de edad en su aplicación, ha convertido la antigua esperanza de prevenir o tratar las conductas autistas en una realidad cada día más tangible. Y el presente libro recoge sus fundamentos y los pone al alcance de padres, profesionales y cualquier lector interesado en saber un poco más al respecto de manera clara y accesible.

El enfoque Floortime permite a padres y familiares colaborar día a día de manera sencilla en la estimulación de los niños con síntomas de autismo, pero también ofrece una guía de éxito comprobado para logopedas, terapeutas, psicólogos, pedagogos y educadores en general.

Indice de contenidos

Introducción
Podemos hacerlo mejor 9

Bloque I
Hacia una mejora del pronóstico de los TEA. Mitos, hechos,
primeros síntomas y un nuevo marco de análisis 17

CAPÍTULO 1
Redefinición del autismo.Tratamientos que hay que seguir 19

CAPÍTULO 2
Mitos y diagnósticos erróneos de los TEA y análisis del
síndrome de Asperger 27

CAPÍTULO 3
Primeras maniíestaciones y desarrollo de los TEA. Identificar el
trastorno y ayudara los bebés y a los niños de riesgo 42

CAPÍTULO 4
Nuevos retos para los niños con TEA. El modelo DIR/Floortime ... 50

Bloque II
La importancia de la familia. La familia es lo primero: técnicas
para utilizar el modelo DIR con el fin de mejorar la interacción,
la comunicación y el pensamiento 67

CAPÍTULO 5
Iniciativa «La familia es lo primero» 69

CAPÍTULO 6
Captar la atención de tu hijo y mejorar la empatia. Llévalo hacia
un mundo compartido 76

CAPÍTULO 7
Fomentar la comunicación recíproca y la resolución de
problemas sociales 88

CAPÍTULO 8
Símbolos, ideas y palabras 101

CAPÍTULO 9
Pensamiento lógico y el mundo real 115

CAPÍTULO 10
Niveles avanzados de pensamiento abstracto y reflexivo 125

CAPÍTULO 11
Factores biológicos determinantes I. Percibir el mundo a través
de los sentidos 139

CAPÍTULO 12
Factores biológicos determinantes II.Trastornos visuales y auditivos 157

Bloque III
Terapia Floortime 167

CAPÍTULO 13
Terapia Floortime dirigida a las familias 169

CAPÍTULO 14
Floortime: utilidad real 182

CAPÍTULO 15
Floortime donde y cuando haga falta. Crear entornos de
aprendizaje 191

CAPÍTULO 16
La fase más difícil del Floortime. Responder a la iniciativa del
niño y estimularle al mismo tiempo 206

CAPÍTULO 17
Terapia con niños en etapa escolar, adolescentes y adultos
con TEA I.Toda una vida de aprendizaje 216

CAPÍTULO 18
Terapia con niños en etapa escolar, adolescentes y adultos
con TEA II. Las comunidades de aprendizaje 232

Bloque IV
Evaluación e intervención. El modelo DIR 241

CAPITULO 19
Evaluación. Aplicación del programa DIR/Floortime 243

CAPÍTULO 20
Aplicación del método DIR/Floortime en el marco de un
programa de intervención integral 253

CAPÍTULO 21
Métodos educativos que promueven el desarrollo mental,
comunicativo y académico 275
Bloque V
Superarlos síntomas complejos 299

CAPÍTULO 22
Lenguaje estereotipado y ecolalia 301

CAPÍTULO 23
Autoestimulación, autosensorialidad, hiperactividad y
comportamiento de evitación 309

CAPÍTULO 24
Comer, ir al lavabo, vestirse y enfrentarse a nuevas dificultades . 320

CAPÍTULO 25
Problemas de conducta 331

CAPÍTULO 26
Hacer frente a los sentimientos 344

CAPÍTULO 27
Ansiedad catastrófica y regresiones 356

CAPÍTULO 28
Desarrollar habilidades sociales 364

Apéndice A
Resultados de los estudios del modelo DIR 372

Apéndice B
Cómo evoluciona el autismo: la teoría DIR 391

Apéndice C
Trastornos del neurodesarrollo de la relación y la comunicación .. 406

Bibliografía 415
índice alfabético 421

Autor: Stanley I. Greenspan, Serena Wieder.
Editorial: Integral
ISBN: 9788498670813
426 páginas 


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